Carena

Carena

http://iteslj.org/cw/3/ck-dolch15.html http://iteslj.org/cw/3/ck-24_words.html
 * Date || Start time || End time || Link || Reaction ||
 * 05.10.09 || 10.00 ||  || http://www.britishcouncil.org/learnenglish-central-word-games-archive.htm --> opposite adjectifs || useful, but not many exercises ||
 * ||  || 11.00 || http://www.britishcouncil.org/learnenglish-central-games-compound-noun-chain.htm || great exercise, not too easy, I didn't finish it ||
 * 12.10.09 || 10.00 || 10.38 || http://www.britishcouncil.org/learnenglish-central-games-compound-noun-chain.htm || finally finished, very hard (even for the teacher) but useful ||
 * || 10.38 || 11.00 || http://pagesperso-orange.fr/jean-claude.guegand/60ph1.html || useful and not easy, I didn't finish it ||
 * 19.10.09 || 10.00 || 11.00 || http://pagesperso-orange.fr/jean-claude.guegand/60ph1.html || finally finished ||
 * 02.11.09 || 10.00 || 10.50 || I did some vocabulary revisions for the DST || we will see ||
 * 07.11.09 || 10.23 ||  || http://www.manythings.org/fq/m/2993.html || too easy ||
 * ||  ||   || http://www.grammar-quizzes.com/adj_order.html || you can too easily guess ||
 * ||  ||   || http://www.learnenglish.org.uk/test/vocabtest.html || not easy, but unfortunately no explanations ||
 * ||  ||   || http://www.learnenglish.org.uk/test/grammartest.html || the same thing as with the vocabulary page ||
 * ||  || 10.50 || http://www.manythings.org/vocabulary/games/a/words.php?f=family_members || TOTALLY useless ||
 * 16.11.09 || 10.05 || 10.55 || work on translation project || we will see ||
 * 23.11.09 || 10.00 || 10.55 || work on translation project || ? ||
 * 26.11.09 || 10.00 || 11.15 || work on translation project || we finished it ||
 * 30.11.09 || 10.00 || 11.00 || http://a4esl.org/q/j/cy/mc-toefl40a.html

http://a4esl.org/q/f/x/xz96mvt.htm

http://a4esl.org/q/f/z/zz29bms.htm (present perfect or past tense?)

http://a4esl.org/q/h/vm/fampeople.html http://a4esl.org/q/j/ck/mc-assorted04.html || sometimes a little bit too easy much too easy helpful for basic vocabulary revisions; unfortunately no correction no problems very useful, good explanations easy ok || translation project Quand une langue meurt, l'Unesco dit que le monde perd un élément de son précieux patrimoine culturel - une partie des légendes, des poèmes et de la connaissance acquise par des générations est tout simplement perdue. En 2008, le dernier locuteur natif de l'Eyak in Alaska est mort, prenant ainsi la langue avec elle. Mary Smith Jones, chef de tribu, est ici en train de prier pour la survie du tribu des Eyaks. Elle est morte à l'age de 89, en militant pour la protection de son peuple. Selon l'Uneso, l'intervention gouvernementale est nécessaire si le monde voudrait préserver sa diversité linguistique. Les peuples doivent être fiers de parler leur langue pour garantir qu'elle survit. Pendant les cinq dernières années, les gouvernements du Mexique, de la Nouvelle-Zélande et des États-Unis ont réussi à inverser la tendance localement/ sur l'échelon locale. Mais l'Unesco explique que le phénomène des langues mourantes apparait dans chaque région et dans/sous des conditions économiques très diverses.

vocabulary cultural heritage: le patrimoine culturel (to) gather: ramasser, recueillir --> acquérir a native speaker: un locuteur natif a chief: chef (directeur, patron, chef de tribu) the survival: la survie (personne ou animal); la survivance (coutume, conviction, foi) (to) campaign: faire/ mener campagne, militer pour governmental action: l'intervention/ mesures gouvernementale(s) to take action: agir, prendre des mesures ( contre  ) (to) preserve: préserver (une tradition, un immeuble ), entretenir ( un tableau ), maintenir (des standards, la paix, des) linguistic diversity: diversité linguistique (to) ensure: garantir, assurer (to) mangage: réussir à (to) reverse the trend: inverser la tendance